November 26, 2017

Такие хорошие эссе ребята пишут на курсе по психолингвистике на Курсере. У меня, наконец, руки дошли написать эссе по первой неделе, а до этого только продляла сессии.

Когда у меня все плохо со временем и загрузкой, я честно признаюсь себе, что в таких заданиях пишу отписки (формальное выполнение требований, но без какого-либо привлечения воображения). Как и в самом эссе, так и при проверке других работ. Даже интересно, отразится ли это на оценке, — бывает, что и не отражается, и это самая главная проблема массовых курсов (MOOC), недостаточность обратной реакции, её весьма низкое качество.

Очень много людей проходит эти курсы, и для большинства задания на проверку других участников являются формальным требованием. Психологическая проблема: видео, тесты, практические кодерские задачки, собственные проекты на проверку другим участникам — мозгом однозначно оценивается, как усилие для себя. А вот проверка заданий других участников — это, конечно, усилие, которое мозг воспринимает как потраченное на других, при этом совершенно незнакомых людей. Зря потраченное, в общем. Поскольку энергия при прохождении этих курсов тратится вполне реальная, хитрый мозг по максимуму минимизирует все, что может.

Хотя, на самом деле, в такой проверке, если её делать качественно, очень хорошо анализируешь и фиксируешь свои собственные пробелы и недочёты.

Так что все равно учишься совершенно один.

(Впрочем, этот курс я точно прохожу только для себя, просто у меня ОКР, и я не могу жить без зеленых галочек в приложении.)

Поэтому, может быть, Эндрю Ын, основатель Курсеры, как в своем первом звездном курсе по машинному обучению, как и в новой специализации по глубокому обучению, не сделал ни одного peer assignment. Только самостоятельная борьба с кодом и programming assignments, только хардкор (правда, они очень легкие и разжеванные, следует признать).